Врски

Согласно можностите на Вашето дете/ученик/роднина/корисник дополнете и други ситуации во кои тој ги допира наставниците, колегите од работа, професионалците од дневниот центар.

Согласно можностите на Вашето дете/ученик/роднина/корисник дополнете и други ситуации во кои наставниците, колегите, професионалците од дневниот центар го допираат (на пример: кога му помага да пишува, црта и сл.).

Набројте и други ситуации кога Вашето дете/ученик/роднина/корисник разговара со наставниците (на пример, за време на училиште, кога ќе се сретнат некаде и сл.). Доколку Вашето дете/ученик/роднина/корисник не оди на училиште, тогаш наведете лица од неговото секојдневното опкружување (на пример, доколку е вработен наведете ги колегите и колешките, доколку оди во дневен центар наведете ги професионалците од центарот и сл.).

Согласно можностите на Вашето дете/ученик/роднина/корисник дополнете и други ситуации во кои тој ги допира другарите (на пример: кога играат некоја игра, кога играат надвор или дома и сл.).

Согласно можностите на Вашето дете/ученик/роднина/корисник дополнете и други ситуации во кои другарите го допираат (на пример: кога играат некоја игра, кога играат надвор или дома и сл.).

Набројте и други ситуации кога Вашето дете/ученик/роднина/корисник разговара со другарите (на пример, за време на училиште, кога си играат дома или надвор, кога се шетаат и сл.).

Согласно можностите на Вашето дете/ученик/роднина/корисник дополнете и други ситуации во кои Вашето дете/ученик/роднина/корисник ги допира роднините (на пример: заспивање, читање заедно книги, заедно пишување, гледање телевизија, помош при облекување, соблекување, бањање и сл.).

Согласно можностите на Вашето дете/ученик/роднина/корисник дополнете и други ситуации во кои роднините го допираат (на пример: помош при облекување, соблекување, бањање и сл.).

Доколку Вашето дете/ученик/роднина/корисник има и други роднини, кои не се наведени во приказната, тогаш наведете ги и нив. Дополнително набројте и други ситуации кога Вашето дете/ученик/роднина/корисник разговара со роднините (на пример, за време на гледање телевизија, кога си играат, кога се шетаат и сл.).

Согласно можностите на Вашето дете/ученик/роднина/корисник дополнете и други ситуации во кои Вашето дете/ученик/роднина/корисник го допира таткото (на пример: заспивање, читање заедно книги, заедно пишување, гледање телевизија и сл.).