Врски

Согласно можностите на Вашето дете/ученик/роднина/корисник дополнете и други ситуации во кои таткото го допира (на пример: помош при облекување, соблекување и сл.).

Наведете и други ситуации кога Вашето дете/ученик/роднина/корисник разговара со таткото (на пример, за време на гледање телевизија, возење во кола, одење во продавница и сл.).

Согласно можностите на Вашето дете/ученик/роднина/корисник дополнете и други ситуации во кои Вашето дете/ученик/роднина/корисник ја допира мајката (на пример: заспивање, читање заедно книги, заедно пишување, гледање телевизија и сл.).

Согласно можностите на Вашето дете/ученик/роднина/корисник дополнете и други ситуации во кои мајката го допира (на пример: помош при облекување, соблекување и сл.).

Наведете и други ситуации кога Вашето дете/ученик/роднина/корисник разговара со мајката (на пример, за време на гледање телевизија, возење во кола, одење во продавница и сл.).

Доколку во семејството на Вашето дете/ученик/роднина/корисник живеат и други членови, наведете ги и нив.

Согласно можностите на Вашето дете/ученик/роднина/корисник дополнете дека правилата на однесување важат за сите луѓе и важно е сите да ги почитуваат истите. Споредете некои од правилата, на пример: Како што е важно да се фрла ѓубрето во корпа за отпадоци, така е важно и на луѓето да им биде пријатно кога се заедно.

На илустрацијата е претставена автобуска станица, но можете да наведете и други места каде Вашето дете/ученик/роднина/корисник оди и среќава лица со кои не воспоставува комуникација (на пример: пазар, продавница, улица, трговски центар, ресторан и др.).

Набројте места каде Вашето дете/ученик/роднина/корисник оди често и среќава луѓе, за да може да се поистовети претставената ситуација (на пример: базен, трговски центри, кафич, ресторан, училиште, дневен центар, парк и сл.). Дополнително посочете дека на илустрацијата момчето и човекот си кажуваат здраво и се поздравуваат со рака, односно прават „да пукне“ и дека на тој начин се допираат на рацете.

И Вие практикувајте да го прашувате Вашето дете/ученик/роднина/корисник секогаш кога сакате да го допрете (гушнете, бакнете), бидејќи на тој начин ја гледа пактичната примена на насоките за соодветно однесување понудени во приказните.